《带你去找爱》新闻资料

简

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古城大小事

养金鱼满满幸福感罗鑫辉把爱养出来

（马六甲31日讯）生活如果没有嗜好，日子就会过得很苍白；如果能在自己喜欢的天地里度过每一天，即使再忙再累，内心也有着满满的幸福感和成就感！这期《带你去找爱》的主角是一名32岁的年轻人，他因为有了一大群色彩缤纷的伴，所以天天都乐滋滋地为它们而努力，从中领会了简单的快乐，以及享有数不完的爱。他就是来自马接峇鲁新村的罗鑫辉，爱好是养金鱼，目前养着狮头和兰寿。无攻击性很温顺罗鑫辉告诉《找爱》记者，金鱼不怕人、耐惊吓、没有攻击性、很温顺，看它们在鱼缸里游泳很舒服，养起来没有压力。 “养金鱼后就很少出门，更别说是出远门，毕竟金鱼是活体，有很多难以预测的状况会发生，即使安排好由他人照顾，心里还是会非常想念。” 他说，本身是在行管令前开始养金鱼，从没有经验到现在进行繁殖，从几个鱼缸开始到现在一堆鱼缸；当然，每一个阶段都有不同问题出现，虽然不容易但是越来越有兴趣，因此直到现在都没有放弃。须了解水质定时换水他指出，养金鱼如果没有基本知识会很困难，必须要了解水质和水温，定时换水及强大的过滤系统，用经验和人工去处理，越明白养鱼的道理就越简单，往后几乎不需要太多的打理工作。 “金鱼越长越大越漂亮，心里很有满足感，每天放工就坐着欣赏鱼，也会上网看别人的金鱼有多美。” 他认为，金鱼的审美因人而异，而不是价钱的高低，只要把金鱼养好，就是自己的成功。他笑说，养金鱼一定会养死，养不死金鱼就不是养金鱼，只要放开心去养，才会把爱养出来，把爱从一只、一缸扩展为一大群和无数缸。不担心过程养得轻松 “不要担心过程出现的问题，只要寻找解决的方案就会养得很轻松，反正就是不停学习，越养越有目标，追寻到自己的目标就有信心！” 他调侃说，自己比较“龟毛”要求很多，尤其是对养鱼的空间要求，现在还不满足，才会越养越多，培养出来的金鱼也不舍得送走或卖掉。 “很多人说金鱼是淡水里数一数二难养的观赏鱼，好像在服侍祖宗般，但我对金鱼的爱还是会继续坚持，因为我就是爱金鱼！”

4月前

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“深海实验室大逃脱”夺多奖培二携手创作共享荣耀

（马六甲27日讯）有一份爱叫“集体的爱”，就是大家不分彼此，共同动手、动脑、动体力完成一件事，当中分享了创作的快乐和获奖的荣耀！这期《带你去找爱》来到了培二小学，这里每个人都秉着热爱学校及热爱阅读的心，在校长和老师的带领，一众学生再一次携手合作为图书馆进行创意模型及角落设计，用众志成城的意志二度捧回全国冠军杯，证明个人献出的小小爱，必定能汇出大大的能量…… 以“深海实验室大逃脱”为主题并串起6个科学领域的大型布置，让培二小学一口气斩获了2023年全国华小STEAM创意竞赛之模型设计及角落布置项目的总冠军、区域赛冠军、TikTok短视频最佳冠军，若明年三度蝉联全国冠军鸽，常年杯将永留培二校园内。校长韩斌元助寻材料以何司儿副校长为首的创作团队，联合逾20名教师参与并动员各年级学生合力打造的创意角落，主要采用旧物和环保材料创作，且大部分都是手工制作，而校长韩斌元在关心进度时，也积极通过人脉寻找材料资源，为团队注入大大的强心针。《找爱》记者一起参与了围绕着深海实验室发生离奇意外的主线情况，发现系统被AI（人工智慧）控制，导致科学家与总部断联；因此，达文西博士“拜托”同学们协助调查特工队小尚、小宇、石头和STARZ的消息，并启动无敌潜水艇到科学室展开救援，在阵阵警报声中，探险开始了！从入口的“AI走廊”一路到“机械怪手”破解气压原理，再探索物理世界来掌握流线型之谜，前方看到简易潜水艇探索浮力奥秘，而大力士磁块则让大家探索奇妙磁力，再通过光的反射考验，最后成功乘坐潜水艇逃脱。韩斌元在“案发现场”表示，看到完成作品的第一个感觉，彷佛真的来到一个失控又充满未知的世界，尤其第一区域被布置成一个废墟，加上有播放声音、警铃大响等效果，非常逼真。打造快乐学习体验 “挑战者必须闯过层层关卡，每个关卡都需要学习知识才能了解和破解原理挑战，如同掌握到知识的钥匙后才成功逃出密室。” 他表示，这就是校方一直希望为学生打造的快乐学习体验，以便天天拥有快乐的理念实践。他表示，此布置一直保密到比赛结束后才开放给学生参观，看到大家很兴奋地到每个环节探索科学知识，从中提升学习兴趣，也提高理解力。 “当安排分组游戏时，一些学生到空地放飞机了解‘流线型之谜’，从游戏中学习更容易上手，大家都很开心。” 模型设计耗时他说，承接去年经验，今年将科学组、设计与工艺组（RBT）老师组成团队，各自发挥特长共同完成布置，感谢他们愿意在课余时间，甚至周末和周日都来学校进行布置角落，也相信有助凝聚老师的团结力。何司儿表示，主题须符合科学、技术、工程、艺术及数学多领域融合的“STEAM”概念，也必须有模型；因此，由RBT小组老师们研究手工制作模型，设计团队老师们负责视觉呈献等，一共忙了6个月才完成布置。 “有些设计或模型看似容易，过程却相当耗时，学生们担任小帮手，协助老师完成各种手工品，没有参与的学生，都很积极来阅读和动手实验。” 激发学生共鸣探索兴趣她说，这次设计融合了数本漫画故事，激发学生们的共鸣和探索兴趣，内容也从科学和RBT课本大纲，让学生看到“形象化”的知识，她发现学生们最喜欢与水有关的实验、机器人和警报器等。她说，团队已经做好准备希望赢得第三座冠军杯，同时也有了概念，惟必须等到比赛主题公布后才能真正动手，并希望有新模式呈献给学生，让他们更好地学习。

11月前

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