彭育钰通过《我的世界》创建游戏 带动文化遗产数字化

她说，正巧学校推出这项比赛后，一些就读建筑系的毕业生也联络上，说他们也在行管令期间，使用《我的世界》这个程式，以一对一的比率重建了校园。这些是学生们自动自发所作，后来在当年的元宵节就在学校的频道播放了这个视频，引起好评。

她表示，校方后来同意扩展这项活动，于是她就要求这些毕业生设下了比赛的规则等，并且由他们主导技术性方面的问题，就办了一场国际赛事，以世遗古迹为主题，用3D的方式记录及呈现。

2022年筹办文化遗产仿建赛

她说，2022年，校方筹办MINECRAFT《我的世界》文化遗产仿建赛，此项比赛共收获了134份优质作品，涵盖了超过40个世界遗产地，通过年轻人的视角来让世界遗产活了、灵动了起来，引发年轻人对世遗的情感共鸣。

“参赛者们发挥各自的创意，在世界文化遗产地推介可持续发展旅游，让先进数字技术以图像或者视频的方式展现，以更加年轻的面貌进入公众视野。这些数字化技术的加入为文化遗产插上了翅膀，通过生动多样的形式实现了让文物实现可永久保存、可持续再现，永生不朽。”

迹保护出一份力

“其实在国外，很多的这些历史古迹已经有专人将它们数码化以进行保护，所以透过这项比赛，学生们也在为古迹保护出一份力。2021年的国际比赛，获得全世界各地超过100队参加。”

彭育钰强调，现在已经是科技的年代，但是，年轻人也要懂得保护古迹，所以比赛的主题一直是以古迹以及文化遗产为主。在这个程序里，老师们可以看到学生们如何从平地建立一座伟大的历史古迹，同时，也可以培养学生们团结的元素。

她表示，世界遗产的未来属于年轻人，他们必须意识到保护世界文化遗产的重要性，然而却很多年轻人并没有意识到他们负有传承文化遗产的责任。

“文化遗产是过去献给现在和未来的礼物，遗产保护的教育问题对于年轻一代尤为重要。年轻人渴望与其遗产重建联系，但他们不一定知道如何去做，学校是一个有用的机制，可使美梦成真。只有让年轻人感受到世界遗产的文化魅力，才能全面实现文化遗产的保护、利用和传承，展现文化遗产强盛的生命力。”

“数字敦煌”大开眼界

彭育钰在自己的脸书上写道，她在2018年到敦煌旅游时，让她对文化遗产数字化的技术大开眼界。因为当时敦煌研究院院长樊锦诗提到了“数字敦煌”项目，希望通过数字化档案，能把莫高窟保存下来，因为再变，数字档案都是永远存在的。

她说，“数字敦煌”项目意义重大，它既可以留存敦煌的文明，又能缓解旅游带给洞窟保护的压力，在文物保护与展示之间找到平衡点。

积极推广科技STEM活动

她表示，近年来她自己积极推广科技STEM活动，在2021年筹备《我的世界》国际赛时，就想到了“数字敦煌”，于是就搜寻有关维护文化遗产的研究，才发觉原来国外已有多个活动利用《我的世界》进行文化遗产与非遗保护。

“世界文化遗产有6个标准，符合全部6个标准的世界文化遗产，全世界只有两处：一处是莫高窟，另一处是威尼斯水城。马六甲和乔治市是在2008年被列为世界文化遗产，然而在这14年当中，马来西亚对文化遗产的保护意识是否已提升？”

盼通过比赛提高维护世遗醒觉

她指出，在一个地区被冠上了世界文化遗产的头衔后，往往会被人们将之与旅游景点画上等号，以至于最后光顾着发展当地旅游业，而忽略了保护的初衷。教育是提升保护意识的重要媒介，在这些文化遗产周遭的学校有责任让孩子们了解当地的特色。

她因此希望通过这项比赛，能提高师生及家长对维护世界遗产的醒觉，进而达到永续旅游的目的，让世界文化遗产得以永久保存、永续利用。