“深海實驗室大逃脫”奪多獎 培二攜手創作 共享榮耀

韓斌元在“案發現場”表示，看到完成作品的第一個感覺，彷佛真的來到一個失控又充滿未知的世界，尤其第一區域被佈置成一個廢墟，加上有播放聲音、警鈴大響等效果，非常逼真。

打造快樂學習體驗

“挑戰者必須闖過層層關卡，每個關卡都需要學習知識才能瞭解和破解原理挑戰，如同掌握到知識的鑰匙後才成功逃出密室。”

他表示，這就是校方一直希望為學生打造的快樂學習體驗，以便天天擁有快樂的理念實踐。

他表示，此佈置一直保密到比賽結束後才開放給學生參觀，看到大家很興奮地到每個環節探索科學知識，從中提升學習興趣，也提高理解力。

“當安排分組遊戲時，一些學生到空地放飛機瞭解‘流線型之謎’，從遊戲中學習更容易上手，大家都很開心。”

模型設計耗時

他說，承接去年經驗，今年將科學組、設計與工藝組（RBT）老師組成團隊，各自發揮特長共同完成佈置，感謝他們願意在課餘時間，甚至週末和週日都來學校進行佈置角落，也相信有助凝聚老師的團結力。

何司兒表示，主題須符合科學、技術、工程、藝術及數學多領域融合的“STEAM”概念，也必須有模型；因此，由RBT小組老師們研究手工製作模型，設計團隊老師們負責視覺呈獻等，一共忙了6個月才完成佈置。

“有些設計或模型看似容易，過程卻相當耗時，學生們擔任小幫手，協助老師完成各種手工品，沒有參與的學生，都很積極來閱讀和動手實驗。”

激發學生共鳴探索興趣

她說，這次設計融合了數本漫畫故事，激發學生們的共鳴和探索興趣，內容也從科學和RBT課本大綱，讓學生看到“形象化”的知識，她發現學生們最喜歡與水有關的實驗、機器人和警報器等。

她說，團隊已經做好準備希望贏得第三座冠軍盃，同時也有了概念，惟必須等到比賽主題公佈後才能真正動手，並希望有新模式呈獻給學生，讓他們更好地學習。