纪律老师出手教训学生，掌掴及拉扯学生的头发，最终被控上法庭。
有人挺老师，指家长很怪兽，把孩子都宠坏了，说现在不教，以后就由社会来教，同时也责备学生，说被打一点点就回家投诉。挺老师者也回忆，要是从前被老师打，哪敢回家投诉，深怕父母知晓了，又再被挨打。
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好可怕的以前。
藤鞕教育和爱心教育是对立的，这两种教育没有不对，但使用哪一种方式，或者是否可相辅相成，必需看对象，现今学生不易教，有目无尊长的，也有怯懦或尊师重道的。孩子在校的德行如何，家长拿一面镜子照自己就是了。
当然，老师更加不易当，作为执行纪律的老师，智商与情商都要高，不可拿著鸡毛当令箭，也不能被情绪左右行动。
人是有情绪的生物，打人和被打者都是有情绪的，“你有压力，我也有压力”，如何适当的处罚，相信官方已定下标准作业程序。
在车上扭开电台时，刚好听到有关职场霸凌的讨论，主持人说，若在职场上被人恶言粗语如骂你笨骂你蠢时该如何？有一名女生就以本身的经验分享说，她是以“你是不是经历了什么创伤，所以才会讲出这么不堪的粗话，我能帮到你吗”来回答那名恶言相向的同事。那名口出恶言的同事，于是闭嘴了。
多么高情商的回对，值得大家学习。
如果背负创伤将使周围产生戾气，令人不安与不适，那么，我们在可选择和有能力或权利之下，就学习别制造创伤和戾气吧。
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