陳淑婷 | 你是不是經歷了什麼創傷

紀律老師出手教訓學生，掌摑及拉扯學生的頭髮，最終被控上法庭。

有人挺老師，指家長很怪獸，把孩子都寵壞了，說現在不教，以後就由社會來教，同時也責備學生，說被打一點點就回家投訴。挺老師者也回憶，要是從前被老師打，哪敢回家投訴，深怕父母知曉了，又再被捱打。

好可怕的以前。

藤鞕教育和愛心教育是對立的，這兩種教育沒有不對，但使用哪一種方式，或者是否可相輔相成，必需看對象，現今學生不易教，有目無尊長的，也有怯懦或尊師重道的。孩子在校的德行如何，家長拿一面鏡子照自己就是了。

當然，老師更加不易當，作為執行紀律的老師，智商與情商都要高，不可拿著雞毛當令箭，也不能被情緒左右行動。

人是有情緒的生物，打人和被打者都是有情緒的，“你有壓力，我也有壓力”，如何適當的處罰，相信官方已定下標準作業程序。

在車上扭開電臺時，剛好聽到有關職場霸凌的討論，主持人說，若在職場上被人惡言粗語如罵你笨罵你蠢時該如何？有一名女生就以本身的經驗分享說，她是以“你是不是經歷了什麼創傷，所以才會講出這麼不堪的粗話，我能幫到你嗎”來回答那名惡言相向的同事。那名口出惡言的同事，於是閉嘴了。