黃元珠 | 培養軟技能

星洲日報馬六甲學記隊成立了37年，很多報界的前輩都曾經是學記隊的負責人，以記者身分帶著青少年辦活動，再帶著他們去採訪，體驗著記者的小人生。

甲學記隊每年至少有3個生活營，而這些營會也辦了超過25年，一直以來，都是一位負責人帶著一班學記，以及他們的學哥學姐，在堅持的辦活動，每個人都是頂著一顆熱心在辦營，沒有任何“盈利”可言。

要舉辦一個3天2夜的生活營，有很多瑣碎的細節需要注意，一個人做不來，所以需要一個團隊。一個營的工委團至少超過30人，所以在溝通上以及傳達上，就成了學記們需要學習的重要一環。不但如此，一切在社會上所需要的軟技能，如溝通能力、傾聽能力、說服能力、自我激勵的能力、影響力、團隊建設的能力等，都需要學記們學習。

學記從中學加入學記隊，就開了舉辦營會、舉辦活動等的任務，他們在活動中有需要負責場地整潔與設計、安排節目、膳食安排、行政秘書工作還有護理的團隊，視不同營會的需求，也會跟隨增加不同的崗位。

如此完整的團隊，其實只能在營會中顯現出來。一般上，在進入大學後參加活動，才會有如此的機會去體驗。學記們從中學開始受訓，比起其他的同齡人，就已經先贏在了起跑點上。

學記在舉辦活動中，學習了這些軟技能，對於往後離家的大學生活，甚至是出外社會工作，都是一個非常珍貴的技能。學記們都不是軟柿子，也不是一捏就碎的草莓族，每個人需要懂得獨立工作，也需要懂得團隊的配合。

當然，在社會及時代的變遷，我發現很多青少年的抗壓能力在逐漸的下降，玻璃心、說不得、做不得、媽寶都是太普遍了，所以隨著的責任心、擔當、積極、團結也跟著直線下滑，而擁有這些品質的青少年啊，則是整個團隊主幹，我相信日後，定有大作為。

若家長不要孩子日後在社會上吃上虧，我想，首先就要讓孩子們從中學開始，就懂得世界不是圍著他們轉。一個團隊裡不是隻有他們在累在苦，當大家一起完成了一個活動或任務，心裡得到的成就感，是大於一切的利益。