曾桂安：通过语言关爱鼓励 赏识教育改变学生

“恋爱时双方是从赏识对方开始的，离婚则从挑对方的毛病开始，对孩子也是这样，若是不停挑孩子的毛病，孩子心中将埋下一辈子都不会忘记的仇恨。”

他提醒教师说，在进课室时，可先问问自己是否有赏识孩子、是否有表达赏识的语言，而且表达方式必需是具体的，才能让对方感受到被关爱，进而达到双向的情感。

孩子渴望获赏识

“每个孩子本质的需求就是渴望获得别人的赏识，孔子在2500多年前已说过，每个人生下来都有各自的天赋，教师应先相信孩子，才能看到他们，才能赏识他们。”

他举例，眼睛是人的灵魂之窗，教师在进课室时，可通过观察学生的眼睛，若是学生眼神无光，教师可通过适当的方式如拍拍学生的肩膀传达关爱。

曾桂安也提醒教师，赏识教育不是快熟面，它需要时间才能让学生慢慢的改变，而且需通过不断的赏识、在孩子细微的改变上持续给予鼓励，最终才能达至更好的成果。

郑敏莉：肯定学生优点激发自信

马来西亚全国校长职工会甲分会主席郑敏莉校长说，“赏识”不仅是对学生优点的肯定，更是一种尊重、一份鼓励、一种激励，是让每个孩子看到自己的价值和潜力。

她说，赏识教育更是教师内心的教育哲学，是一种通过正向的反馈，激发学生自信心、责任感与主动性的教育方法。

“教育是一项关乎未来的事业，而每一位教育工作者，都是这项事业的参与者和引领者。我们深知，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的点亮，是人格的塑造，是孩子们梦想的启航。我们有责任，也有使命，用更富有温度的方式去关爱每一位学生，让他们在成长的道路上获得更多的信任与支持。”

捕捉孩子闪光点引导成长

郑敏莉在行知赏识教育讲座会致词时这样说。她希望通过这项讲座，深入探讨行知赏识教育的理念与实践，让每一位教师都能够在日常教育教学中，更加敏锐地捕捉到孩子们的闪光点，从而更有效地引导他们健康成长。

她说，教育是一条漫长的道路，作为教师，每个人都是这条路上的同行者。

“希望大家通过今天的学习与交流，能够共同提升，携手打造更加温暖、充满关爱的教育环境，让每一个孩子都能在赏识中自信成长，在关爱中追寻梦想。”

林婷心：欣慰零零后成教师

马六甲教育厅语文组助理厅长林婷心在致词时，对甲州教育界有零零后的加入，成为教师生力军感到欣慰。

她说，作为教师，除了传授知识，在校也需身肩其他任务，需负责及学习的事务很多，无论如何，她提醒大家勿忘初心。