郑敏莉一步一脚印当上校长 用行动诠释热爱教育

推广思维图教学最深刻

“谈起教育生涯中最深刻的经历，莫过于在文化学校执教期间，参与推广思维图教学计划，那是个试验计划，全国仅十所学校参与，文化学校是唯一被选中的华小。”

她说，对于本身能够参与思维图教学计划感到荣幸，当时甚至有机会在国会向部长们展示教学计划的成果，虽感到压力与挑战，但不失为一个自我突破与成长机会。

“该教学法至今仍受到教育局的鼓励和推广，思维图能帮助学生更有效掌握知识，当年有幸参与这项计划是一份光荣。”

他说，从老师到校长，角色不同，责任也更大，校长不仅要管理学生，更要领导老师、协调董家协和面对社会人士。

当校长须管理好情绪

“面对问题时，校长必须做好情绪管理，心平气和、全方位地处理。面对家长投诉时，我们要耐心聆听，再找出问题根源，设法解决。”

她说，现代学生沟通能力较弱，表达能力有待加强，因此她在学校设立了口才班，希望提升学生的信心与表达能力。

“有些孩子知识掌握没问题，但一站在众人面前就紧张，我们要从小学阶段开始培育，让他们愿意开口、敢于表达。”

他说，小学是建立亲子关系的关键阶段，若是到了中学，很多孩子就不再依赖父母了。她鼓励家长多与孩子聊天，让孩子愿意把心事告诉父母，减少彼此间的隔阂。

“加入马六甲校长职工会已有9年，过去8年积极参与组织事务，其中6年担任主席职务。只要有机会为教育界服务，我都会继续坚持。”

她说，在晋巷华小掌校期间，不仅着重学术与品格的培养，也致力于优化校园空间。她将原本不起眼的杂物房重新整顿，摇身一变成为温馨实用的“迷你图书馆”。

“如今，学生们在下课或放学后，能在图书馆安静阅读、温习功课，等待父母接送时也有了安心的去处。让书香成为习惯，让校园多一个温暖角落，这是我一直希望能做到的事。”

她说，掌校期间也在学校设立环保站，鼓励全体师生参与资源分类与回收。各班级同学们积极响应，不仅在校内实践环保行动，更将环保理念带回家庭，形成正向循环。

她表示，环保不是一时的热潮，而是从小培养的责任感。她希望学生们从校园做起，成为对环境有责任感的一代。教育之路漫长，唯有热爱与信念，才能走得踏实而温暖。