萧汉昌：甲郊多所华小学生剧降 微小“迁校”成思考选项

此外，他表示，《同声共振，百年续航——马六甲华校历史特辑》的出版，是对历史的深情回望，也是对使命的铭记，此书记录了我们从哪里来，也提醒我们该往哪里去，希望它成为我们继续守护华文教育的明灯及力量。

陈友信：心灵引导人性培养成挑战

另一方面，董总主席拿督陈友信说，教育界目前面对的现实一再提醒大家，教育的挑战已经不仅是“知识传授”，更是“心灵引导”与“人性培养”。

他指出，教育的世界正面对两股强大的趋势，即第一，资讯科技的发展瞬息万变；第二，校园安全问题层出不穷，情绪压抑后遗症越来越大。

他说，人工智能、数据革命不断重塑教育方式，在我国，据最新《Ipsos Malaysia Education Monitor 2025》显示，马来西亚公众对教育系统的信心偏低，不足半数给予正面评价。

“报告指出，教育改革亟需聚焦‘平等可及、现代基础设施、安全的数码环境’，同时，学界亦指出马来西亚教育系统在师资、课程自主、学校自治方面仍有挑战。”

他于今日为马六甲董联会《同声共振 百年续航——马六甲华校历史特辑》专题讲座暨推介礼担任推介礼嘉宾致词时这样说。在场者包括马六甲华校董事会联合会主席萧汉昌、署理主席杨应俊、马六甲市区国会议员邱培栋、哥打拉沙马那区州议员刘志俍、筹委会主席杨才国及督学林婷心等。

陈友信说， 在这样的大环境下，更需要培养学生的自主学习能力，让他在们面对未来不确定时，有办法持续学习、应变与创新。

他说，近来发生的校园事件，也引起公众对学校安全、学生心理健康的高度关注，教育部、警方、政府也采取相关行动应对，如加强危险物品查核、加倍学生心理健康筛查频率、扩展辅导资源，警方加强校园警力部署、政府探讨16岁以下学生使用智能手机，以遏止校园暴力及网络成瘾等。

他表示，以上趋势显示，教育的挑战已经不仅是知识传授，更是“心灵引导”与“人性培养”。

“我们要强化两项核心能力，其一，自主学习的能力，让学生在面对不确定的未来时，具备持续学习与创新应变的本领。 例如，在资讯科技高速发展的环境下，学校若仍维持旧有教学模式，将难以跟上新时代需求。我们需要更开放、更灵活、更具前瞻性的学习生态。 ”

“其二是社会情绪学习的深化，帮助学生在压力与竞争之中，学会自我觉察、自我调适、自我律动，让他们成为能理性思考、感性共情的新世代公民。 正如近期有关校园暴力与心理创伤的讨论所指出，当同理心缺乏，安全就岌岌可危。 ”

陈友信强调，教育不仅要教会学生“会读书、会做题”，更要教育他们“会做人、会爱、会反思”。

华校发展非一条平坦路

他说，《同声共振 百年续航——马六甲华校历史特辑》不仅是庆祝甲董联会七秩华诞的里程碑，更是以文字的方式，为马六甲乃至全国华校的发展历程留下珍贵的印记。

陈友信说，我国的华校发展史，从来都不是一条平坦的道路，每一所华校都走过办学不容易的过程，这种从无到有、由弱转强的生命轨迹，正是华教精神的真实写照，这段历史不该仅仅存在于记忆与口述中，更应透过系统的整理与出版，化作后人学习的明灯。

他呼吁每一所华校，都应该在适当的时候，出版校史特刊，记录不只是建筑与人物，也是学校的灵魂、时代的脉动、以及一代代人的教育信念。当这些校史汇集起来，它将构成一部真正属于马来西亚的华教发展全景图。

刘荣禧：特辑属史料考据学术型

甲前华校督学刘荣禧说，《同声共振 百年续航——马六甲华校历史特辑》记录了1815至2025年的华教发展史。

他说，此书属于史料考据及学术型，内容涵盖马六甲65所华小、5所国民型华文中学及1所独中、马六甲华文教育团体即马六甲华校教师公会、马六甲高师同学会、马六甲日间师训同学会、马六甲华校校友联合会及华教发展先贤人物等。

这场活动邀请马来西亚博特拉大学外文系（中文组）高级讲师徐威雄博士主讲《华教史上的公立学校》及厦门大学中文系副教授邱克威博士主讲《马六甲华团与早期华校运动会》。